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本音频版权归珍妮佛所有,未经珍妮佛同意请勿自行上传做为个人社群、电台行招揽流量或私下图利作为。 珍妮佛 台湾大学毕 体现汲取与运用国学、明心见性生活智慧、大众西方心理学、哲学概念等跨界知识结合,作个人独特的知识底蕴传授,帮助人们活出生活的睿智与美善 上海贞学文化咨询专栏主笔 易经的生活智慧vs个人生活的思索、说书红楼梦 生活的睿智与美善 - 系列学程由生活智慧珍妮佛
 
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本音频版权归珍妮佛所有,未经珍妮佛同意请勿自行上传做为个人社群、电台行招揽流量或私下图利作为。 60岁的珍妮佛,随缘而进入庄子学说的品读,珍妮佛没有为这段因缘份所至而开启的学习有些甚么刻意的目的,倒是能悟多少算多少,品读过程中,随手写下品读片段心得,与学生们共享,也与有缘听到或看到的你共享。 珍妮佛 台湾大学毕 体现汲取与运用国学、明心见性生活智慧、大众西方心理学、哲学概念等跨界知识结合,作个人独特的知识底蕴传授,帮助人们活出生活的睿智与美善 上海贞学文化咨询专栏主笔 易经的生活智慧vs个人生活的思索、说书红楼梦 生活的睿智与美善 - 系列学程 智慧生活咨询服务由生活智慧珍妮佛
 
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《红楼梦vs活出睿智与美善》,这是珍妮佛以师生共读红楼梦来进行的独有创意课程,藉由红楼梦章回里的人物故事与情境,珍妮佛设置讨论题纲来与学生们互动,让学生们能做讨论题纲表述的能力以及自身生活蓝图的关照与觉察,从而强化生活蓝图解读的层次于其深度与广度。 课程的进行以每12堂为一期,每个月上一堂课,每堂课3小时。由生活智慧珍妮佛
 
《红楼梦vs活出睿智与美善》,这是珍妮佛以师生共读红楼梦来进行的独有创意课程,藉由红楼梦章回里的人物故事与情境,珍妮佛设置讨论题纲来与学生们互动,让学生们能做讨论题纲表述的能力以及自身生活蓝图的关照与觉察,从而强化生活蓝图解读的层次于其深度与广度。 课程的进行以每12堂为一期,每个月上一堂课,每堂课3小时。由生活智慧珍妮佛
 
《红楼梦vs活出睿智与美善》,这是珍妮佛以师生共读红楼梦来进行的独有创意课程,藉由红楼梦章回里的人物故事与情境,珍妮佛设置讨论题纲来与学生们互动,让学生们能做讨论题纲表述的能力以及自身生活蓝图的关照与觉察,从而强化生活蓝图解读的层次于其深度与广度。 课程的进行以每12堂为一期,每个月上一堂课,每堂课3小时。由生活智慧珍妮佛
 
本音频版权归珍妮佛所有,未经珍妮佛同意请勿自行上传做为个人社群、电台行招揽流量或私下图利作为。 29-30岁,是生命历程里重要且关键的必须学会承担起生命要自己去承担的艰辛淬鍊与现实打磨的时候。 听听生活蓝图里生命五大风景之一的艰辛淬鍊与现实打磨动能是心理驱力新创者的她,她曾经经历过的是些甚么情境与心境,以及她学会的生活实证智慧是甚么。由生活智慧珍妮佛
 
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本音频版权归珍妮佛所有,未经珍妮佛同意请勿自行上传做为个人社群、电台行招揽流量或私下图利作为。 上海貞學文化諮詢首创双位老师联手讲述,珍妮佛講述《易经的生活智慧vs個人生活的思維》 + 王肇昆老師讲述易经卦爻辞的国学讲解,独特的思维,在浩瀚国学里撷取适用于《易经》64卦讲述上的阐述,帮助学生们进入《易经》素朴思维却能历久弥新于亘古时空的理解,迷你选粹仅系每一堂课60-90 分钟不等讲述里的一小部分,分享给《易经》同好们或有兴趣进入研习《易经》的人们。 本课程2018夏 ~ 2022 冬,四年大课仍在进行中,欢迎有意者插班跟学,体现自己拥有帮助自己与帮助他人安然立身处世的国学智慧!由生活智慧珍妮佛
 
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本音频版权归珍妮佛所有,未经珍妮佛同意请勿自行上传做为个人社群、电台行招揽流量或私下图利作为。 珍妮佛带领的课堂上,开放给学生们的提问是学生们打开认知盲点或疑区上最最珍贵的启发与敲击。 现在你所听到的音频就是珍妮佛免费公开分享的部分答问,感受下,你自会理解为什么学习不能单靠自修,以为买些坊间已出版的书来看看,就能无师自通;或学习上如果没能与授课老师作课堂上的提问互动,就等同学会了!其实,没能与授课老师作互动,尤其是就自身的现象来互动,学习上的效益是极为有限的。 珍妮佛之所以能把学生给真正教会循序渐进地解讀任一生活蓝图,秉持的就是教學上的高效三步骤 1)启蒙–要求学生们在上课前就已经把该知道的学程内的学理给建立起来,以珍妮佛讲述的教材内的学理作底蕴,而非等着上课时把时间用来單是听学理 2)开蒙…
 
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本音频版权归珍妮佛所有,未经珍妮佛同意请勿自行上传做为个人社群、电台行招揽流量或私下图利作为。 珍妮佛带领的课堂上,开放给学生们的提问是学生们打开认知盲点或疑区上最最珍贵的启发与敲击。 现在你所听到的音频就是珍妮佛免费公开分享的部分答问,感受下,你自会理解为什么学习不能单靠自修,以为买些坊间已出版的书来看看,就能无师自通;或学习上如果没能与授课老师作课堂上的提问互动,就等同学会了!其实,没能与授课老师作互动,尤其是就自身的现象来互动,学习上的效益是极为有限的。 珍妮佛之所以能把学生给真正教会循序渐进地解讀任一生活蓝图,秉持的就是教學上的高效三步骤 1)启蒙–要求学生们在上课前就已经把该知道的学程内的学理给建立起来,以珍妮佛讲述的教材内的学理作底蕴,而非等着上课时把时间用来單是听学理 2)开蒙…
 
每一个人的五大人格能力所展现出来的: 我要成为的自己 我觉得安全的自己 享有爱与美的我 沟通与学习的我 欲望与行动的我 以及生活蓝图里的12个生活面向所展现出来的"情境性格" 个人的我: 本我、创生、提升 社会的我:物质、劳动、事业 学习的我:学习、合作、社群 家庭的我:家庭、继承、众生 都会有12个心理驱力的驱动 争先者、拥抱者、交流者、 守护者、新创者、养育者、协商者、 再生者、探索者、 艰贞者、睿智者、织梦者,所驱动的人格特质的阳光面与阴影面。 而你能够辨识它在你的生活里,你以生命个体的身分、你与群体的生活、你与关系中的特定他人,你所属的心理驱力是怎样呈现? 你喜欢它? 你讨厌它? 你觉得它表现得如何呢? 这是珍妮佛以《活出睿睿与美善的生活智慧》知识领域里16年资深老师的经验,以免费上…
 
每一个人的五大人格能力所展现出来的: 我要成为的自己 我觉得安全的自己 享有爱与美的我 沟通与学习的我 欲望与行动的我 以及生活蓝图里的12个生活面向所展现出来的"情境性格" 个人的我: 本我、创生、提升 社会的我:物质、劳动、事业 学习的我:学习、合作、社群 家庭的我:家庭、继承、众生 都会有12个心理驱力的驱动 争先者、拥抱者、交流者、 守护者、新创者、养育者、协商者、 再生者、探索者、 艰贞者、睿智者、织梦者,所驱动的人格特质的阳光面与阴影面。 而你能够辨识它在你的生活里,你以生命个体的身分、你与群体的生活、你与关系中的特定他人,你所属的心理驱力是怎样呈现? 你喜欢它? 你讨厌它? 你觉得它表现得如何呢? 这是珍妮佛以《活出睿睿与美善的生活智慧》知识领域里16年资深老师的经验,以免费上…
 
每一个人的五大人格能力所展现出来的: 我要成为的自己 我觉得安全的自己 享有爱与美的我 沟通与学习的我 欲望与行动的我 以及生活蓝图里的12个生活面向所展现出来的"情境性格" 个人的我: 本我、创生、提升 社会的我:物质、劳动、事业 学习的我:学习、合作、社群 家庭的我:家庭、继承、众生 都会有12个心理驱力的驱动 争先者、拥抱者、交流者、 守护者、新创者、养育者、协商者、 再生者、探索者、 艰贞者、睿智者、织梦者,所驱动的人格特质的阳光面与阴影面。 而你能够辨识它在你的生活里,你以生命个体的身分、你与群体的生活、你与关系中的特定他人,你所属的心理驱力是怎样呈现? 你喜欢它? 你讨厌它? 你觉得它表现得如何呢? 这是珍妮佛以《活出睿睿与美善的生活智慧》知识领域里16年资深老师的经验,以免费上…
 
每一个人的五大人格能力所展现出来的: 我要成为的自己 我觉得安全的自己 享有爱与美的我 沟通与学习的我 欲望与行动的我 以及生活蓝图里的12个生活面向所展现出来的"情境性格" 个人的我: 本我、创生、提升 社会的我:物质、劳动、事业 学习的我:学习、合作、社群 家庭的我:家庭、继承、众生 都会有12个心理驱力的驱动 争先者、拥抱者、交流者、 守护者、新创者、养育者、协商者、 再生者、探索者、 艰贞者、睿智者、织梦者,所驱动的人格特质的阳光面与阴影面。 而你能够辨识它在你的生活里,你以生命个体的身分、你与群体的生活、你与关系中的特定他人,你所属的心理驱力是怎样呈现? 你喜欢它? 你讨厌它? 你觉得它表现得如何呢? 这是珍妮佛以《活出睿睿与美善的生活智慧》知识领域里16年资深老师的经验,以免费上…
 
每一个人的五大人格能力所展现出来的: 我要成为的自己 我觉得安全的自己 享有爱与美的我 沟通与学习的我 欲望与行动的我 以及生活蓝图里的12个生活面向所展现出来的"情境性格" 个人的我: 本我、创生、提升 社会的我:物质、劳动、事业 学习的我:学习、合作、社群 家庭的我:家庭、继承、众生 都会有12个心理驱力的驱动 争先者、拥抱者、交流者、 守护者、新创者、养育者、协商者、 再生者、探索者、 艰贞者、睿智者、织梦者,所驱动的人格特质的阳光面与阴影面。 而你能够辨识它在你的生活里,你以生命个体的身分、你与群体的生活、你与关系中的特定他人,你所属的心理驱力是怎样呈现? 你喜欢它? 你讨厌它? 你觉得它表现得如何呢? 这是珍妮佛以《活出睿睿与美善的生活智慧》知识领域里16年资深老师的经验,以免费上…
 
每一个人的五大人格能力所展现出来的: 我要成为的自己 我觉得安全的自己 享有爱与美的我 沟通与学习的我 欲望与行动的我 以及生活蓝图里的12个生活面向所展现出来的"情境性格" 个人的我: 本我、创生、提升 社会的我:物质、劳动、事业 学习的我:学习、合作、社群 家庭的我:家庭、继承、众生 都会有12个心理驱力的驱动 争先者、拥抱者、交流者、 守护者、新创者、养育者、协商者、 再生者、探索者、 艰贞者、睿智者、织梦者,所驱动的人格特质的阳光面与阴影面。 而你能够辨识它在你的生活里,你以生命个体的身分、你与群体的生活、你与关系中的特定他人,你所属的心理驱力是怎样呈现? 你喜欢它? 你讨厌它? 你觉得它表现得如何呢? 这是珍妮佛以《活出睿睿与美善的生活智慧》知识领域里16年资深老师的经验,以免费上…
 
每一个人的五大人格能力所展现出来的: 我要成为的自己 我觉得安全的自己 享有爱与美的我 沟通与学习的我 欲望与行动的我 以及生活蓝图里的12个生活面向所展现出来的"情境性格" 个人的我: 本我、创生、提升 社会的我:物质、劳动、事业 学习的我:学习、合作、社群 家庭的我:家庭、继承、众生 都会有12个心理驱力的驱动 争先者、拥抱者、交流者、 守护者、新创者、养育者、协商者、 再生者、探索者、 艰贞者、睿智者、织梦者,所驱动的人格特质的阳光面与阴影面。 而你能够辨识它在你的生活里,你以生命个体的身分、你与群体的生活、你与关系中的特定他人,你所属的心理驱力是怎样呈现? 你喜欢它? 你讨厌它? 你觉得它表现得如何呢? 这是珍妮佛以《活出睿睿与美善的生活智慧》知识领域里16年资深老师的经验,以免费上…
 
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每一个人的五大人格能力所展现出来的: 我要成为的自己 我觉得安全的自己 享有爱与美的我 沟通与学习的我 欲望与行动的我 以及生活蓝图里的12个生活面向所展现出来的"情境性格" 个人的我: 本我、创生、提升 社会的我:物质、劳动、事业 学习的我:学习、合作、社群 家庭的我:家庭、继承、众生 都会有12个心理驱力的驱动 争先者、拥抱者、交流者、 守护者、新创者、养育者、协商者、 再生者、探索者、 艰贞者、睿智者、织梦者,所驱动的人格特质的阳光面与阴影面。 而你能够辨识它在你的生活里,你以生命个体的身分、你与群体的生活、你与关系中的特定他人,你所属的心理驱力是怎样呈现? 你喜欢它? 你讨厌它? 你觉得它表现得如何呢? 这是珍妮佛以《活出睿睿与美善的生活智慧》知识领域里16年资深老师的经验,以免费上…
 
每一个人的五大人格能力所展现出来的: 我要成为的自己 我觉得安全的自己 享有爱与美的我 沟通与学习的我 欲望与行动的我 以及生活蓝图里的12个生活面向所展现出来的"情境性格" 个人的我: 本我、创生、提升 社会的我:物质、劳动、事业 学习的我:学习、合作、社群 家庭的我:家庭、继承、众生 都会有12个心理驱力的驱动 争先者、拥抱者、交流者、 守护者、新创者、养育者、协商者、 再生者、探索者、 艰贞者、睿智者、织梦者,所驱动的人格特质的阳光面与阴影面。 而你能够辨识它在你的生活里,你以生命个体的身分、你与群体的生活、你与关系中的特定他人,你所属的心理驱力是怎样呈现? 你喜欢它? 你讨厌它? 你觉得它表现得如何呢? 这是珍妮佛以《活出睿睿与美善的生活智慧》知识领域里16年资深老师的经验,以免费上…
 
生活智慧公益咨询是被服务的个案以100元来报名参加的線上諮詢,营收则由上海贞学文化咨询全额捐给慈善公益团体。 被服务者提出个人在生活上本有的疑惑或面临不确定事的取舍,珍妮佛以"活出睿智与美善的生活智慧"的专业知识为本,加上16年来服务个案的"正念"来与提问者做实时的交流,期能帮助提问者多一个省思去厘清困惑或问题之所以存在的根由,以及建立面对不确定的取舍应有的担当可以是些甚么,从而在自身的生活里做心态的调整与建设,人在其中,把握天时、迎向地利,把当下到未来的日子给过得相对睿智与美善。 珍妮佛教你活出睿智与美善-公益咨询,不定期举办,想参加者请密切关注公告。由生活智慧珍妮佛
 
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