學校即部落，魯凱族石板屋就在古納達望【多納國小】裡！

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帶您走入原住民族的學校，認識原住民族實驗教育—多納國小

• 【『原』來在這裡】：外場主持人校園直擊，呈現學校特色、上課情況、學生學習狀況與學習反饋。

高雄市茂林區多納里魯凱族部落，這裡有一間加上幼兒園學生總人數不多約50幾位的多納國小，也可稱「古納達望民族實驗小學」，古納達望是多納部落的魯凱語，有著森林生態茂盛之意。為了將多納的魯凱文化延續，學校經歷不到一年的籌備，106學年度正式成立多納魯凱族的實驗小學。
在這裡學生上下課伴隨多元的母語、英語的鐘聲，學校裡面更是有石板屋建築，以及豐富的文化課程，包括狩獵、石版屋的搭建以及學習魯凱族的生活技能，像是走訪部落了解學校附近植物，而您想像的接力賽是什麼樣子呢？在多納舉辦的是負重接力賽，是如何進行啊？想知道更多學生上課的樣貌嗎？一起聽下去吧！

• 【原夢講堂】：邀訪原住民實驗學校校長或老師，介紹學校轉型過程、分享實驗教育理念、教學方法、教學效益、遇到的難題與解決之道等。

本集邀請到多納國小的吳育榕主任與高翰屏老師一起來聊聊多納國小如何讓孩子成為扎根文化的起源吧！
實驗教育的課程是一條不斷調整修正優化的道路，老師與孩子們一起學習。在文化課程是沒有教科書，實驗教育不僅是讓學生學習，也讓老師在課程設計的知能成長，老師可以藉由重新檢視自己教學的內容，也更謹慎反思學生們學習的狀況。
在多納老師期待孩子從家中、部落生活中處處是學習的機會，學生開始由淺入深、由小到大學習，因此老師、孩子、家長、部落都因為實驗教育有著緊密結合扣連並共同成長，猶如育榕主任所言：「部落即學校，學校即部落」。
兩位老師也在節目最後分享了一路走來的心得，身為布農與排灣族的翰屏老師，在這裡找到了自己的身份認同，育榕主任則是更能以同理的角度看待原住民族文化的豐富多彩。在古納達望，我們看見了原住民族文化透過實驗教育孕育的非凡價值。
一起來聽聽【多納國小】的故事吧！
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章节

1. 【『原』來在這裡】-校園直擊 (00:01:44)

2. 【原夢講堂】-教育訪談 (00:14:42)

3. 魯凱族小故事 (00:39:16)