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Vol.227 “口述史专题”我老师的老师们·第二位回忆者

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欢迎来到口述史专题——我老师的老师们——第二期。

今天我请到的老师,是领我入行的师傅,他叫陈健忠,是一位编剧。十三年前,我那时候还在读研三,有位老师推荐我去跟一个电影剧组,当时的工作是做分镜头剧本的记录整理,在导演家开剧本会,我遇到了阿忠老师。对,当时开会的人也有学校摄影系的老师,他们都叫他“阿忠老师”,我也跟着这么叫,就一直这么称呼,直到今天。在那之后,阿忠老师把我带进了另一个电影项目,是做孤独症——那时候叫自闭症儿童的故事,我就跟着他去青岛的以琳学校和残联去采访。这个项目后来辗转停掉,与我们不再有关。再后来,我们合作过电视剧、电影,大多没能拍摄。之后我去上班了,进入公司的系统里,阿忠老师继续做剧本,其间或因为生活、或因为状态,我都没能再和阿忠老师合作。

现在想来,接触最多的时候都是在开剧本会,我们绞尽脑汁去想各种场面,最后阿忠老师打个响指,定下来。

我想过很多次,如果继续做编剧,我会不会成为一个合格的职业编剧?

没有答案,但是我确定的是,在和阿忠老师的相处里,我认知到很多学校或者系统给不了的东西,比如边界感,比如独立思考,比如做编剧的脾气——有所不为。

现在很难想象,做编剧居然还敢有脾气?

其实,他不是耍脾气,而是有所坚持。

今天,我们就请阿忠老师打开他自己的回忆。


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今天我请到的老师,是领我入行的师傅,他叫陈健忠,是一位编剧。十三年前,我那时候还在读研三,有位老师推荐我去跟一个电影剧组,当时的工作是做分镜头剧本的记录整理,在导演家开剧本会,我遇到了阿忠老师。对,当时开会的人也有学校摄影系的老师,他们都叫他“阿忠老师”,我也跟着这么叫,就一直这么称呼,直到今天。在那之后,阿忠老师把我带进了另一个电影项目,是做孤独症——那时候叫自闭症儿童的故事,我就跟着他去青岛的以琳学校和残联去采访。这个项目后来辗转停掉,与我们不再有关。再后来,我们合作过电视剧、电影,大多没能拍摄。之后我去上班了,进入公司的系统里,阿忠老师继续做剧本,其间或因为生活、或因为状态,我都没能再和阿忠老师合作。

现在想来,接触最多的时候都是在开剧本会,我们绞尽脑汁去想各种场面,最后阿忠老师打个响指,定下来。

我想过很多次,如果继续做编剧,我会不会成为一个合格的职业编剧?

没有答案,但是我确定的是,在和阿忠老师的相处里,我认知到很多学校或者系统给不了的东西,比如边界感,比如独立思考,比如做编剧的脾气——有所不为。

现在很难想象,做编剧居然还敢有脾气?

其实,他不是耍脾气,而是有所坚持。

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