2016年教师资格面试初中生物学科试讲答辩

考教师资格证

《练习使用显微镜》教案
一、教学目标
知识与技能目标：
正确说明显微镜的结构与功能。
过程与方法目标：
能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
情感态度价值观目标：
认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重难点
重点：
显微镜的使用方法。
难点：
规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
三、课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上” 字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
四、教学过程
（一）设置情境，导入新课指导学生阅读第二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 ppt 展示真实大小的细胞图片和被放大的细胞图片，提问:细胞的体积很小，我们是怎样放大观察的呢？引出课题。（过渡：学生初次接触显微镜，使用显微镜之前要认识显微镜，而认识显微镜之前首先学习如何取镜和安放。）
（二）新课教学
1. 指导学生看书 37 页：正确取镜和安放。
（取镜和安放可概括为几步：右手握，左手托，略偏左，安目镜。右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台略偏左的地方距边缘 7 厘米左右，安装好目镜和物镜。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。）
2. 认识显微镜的构造。
引导学生两人为一组认识显微镜的各个结构名称和作用，教师巡视、指导。之后引导学生结合自己实验台上的显微镜实物，两人一组互相检测，最后老师以“开火车”的方式进行抽测。（教师利用课件，点击即显示各部分名称）。
3．明确实验目标引出显微镜的使用。介绍三种观察标本：
①写有“上”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③写有数字的不透明纸。引导学生认识材料和用具，明确实验目的。
4.动手操作
（1）学生初次尝试：引导学生自主阅读教材 p37-39 的有关显微镜使用的方法步骤，然后指导学生尝试动手观察 2 号标本。教师巡视，发现普遍存在的问题。
（2）学生讲解示范，教师补充强调。请一名课前培训过的同学（小助手）上讲台演示，边说边演示自己是如何观察到物像的。教师强调：
①用低倍物镜（10X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法，手指不能扳物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。
③镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
④左眼看目镜，右眼睁开，多次尝试就会习惯。
（3）鼓励学生再次尝试。引导学生继续观察并思考老师要求强调注意的地方。共同归纳出使用显微镜的步骤口诀，然后再次尝试，动手观察 2 号标本。教师和小助手巡视指导，纠正错误。
（4）待学生熟练操作、规范无误后，引导学生继续观察 1 号和 3 号标本，并探究：
①视野中看到的物像是什么像？
②看到的物像究竟被放大了多少倍？
③不透明纸上的数字为何看不清？
④放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？引导学生换目镜后再观察。学生动手操作，观察，说现象，并加以解释。并鼓励学生提出本次实验改进的地方。
（三）实验考查，巩固提高 1.教师给出显微镜操作评价标准，两人一组轮流起立操作，限定 2 分钟内找到物像。 2.教师提示：显微镜使用完后，怎么办？学生阅读教材 p39 注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。
（四）小结作业小结：
师生共同总结；为学生学会显微镜的操作表示鼓励。
作业：
完成实验报告，有兴趣的同学利用网络和书籍阅读有关显微镜发现的故事。
更多教师资格面试信息请关注以下网站：
​相关链接：http://www.zgjsks.com/
官方微信：zgjsks
官方微博：http://weibo.com/zgjsks